Professora da Faetec desenvolve experimento que identifica e ajuda alunos com ansiedade matemática

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O trabalho foi apresentado em conferência na Irlanda

Muito se fala sobre ansiedade, mas um termo ainda pouco conhecido, no âmbito da educação, é a ansiedade matemática. A condição atinge inúmeros estudantes, provocando impactos negativos na vida acadêmica. A professora Telma Pará, que atua na Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC), explorou o tema em um trabalho do pós-doutorado que realiza na Irlanda, a fim de ajudar os alunos a superarem dificuldades no processo de aprendizagem da matemática. O trabalho resultou em um experimento que ajudou os alunos da Escola Técnica Estadual Adolpho Bloch (ETEAB), pertencente à fundação, a aumentarem o desempenho nas provas de matemática.

A ansiedade matemática é uma dificuldade de aprender a disciplina que vem acompanhada de experiências negativas e frustrações. Em consequência, o aluno pode reagir demonstrando, involuntariamente, sinais de fuga, luta ou congelamento, como a criação de estratégias para não comparecer à aula, por exemplo.

Usando a metodologia Pesquisa-Ação Participativa, a professora da Faetec desenvolveu o trabalho "Enfrentando a Ansiedade Matemática: um estudo de caso em uma escola de Ensino Médio no Brasil", que foi apresentado na conferência "Acessibilidade no Ensino de Matemática" (Sustaining Accessibility in Mathematics), realizada pela Escola de Matemática e Estatística da Faculdade Universitária de Dublin (UCD School of Mathematics and Statistics).

Ao longo de 16 encontros, a docente fez uma pesquisa em sala de aula para identificar o nível de ansiedade nos alunos, classificando como ansiedade moderada, alta ou extrema. Após o reconhecimento, ela elaborou recursos que os ajudassem a enfrentar a ansiedade e desenvolver resiliência matemática, que é a capacidade de aprender ainda que haja dificuldade. Tais recursos eram baseados em técnicas de respiração e relaxamento.

Telma contou que a experiência trouxe resultados positivos para os estudantes, que conseguiram alcançar melhores notas na matéria, após participarem da pesquisa.

"Ao final do experimento, fizemos novamente a medição e houve redução de ansiedade, os alunos relataram que não se sentiam mais amedrontados em sala de aula, que sentiam mais conforto e que as aulas eram tranquilas. Apesar de ainda terem dificuldades, eles conseguiam participar e, inclusive, aos poucos começamos a ter discussões sobre problemas matemáticos em sala de aula, com um grupo ajudando o outro", declarou.

Em junho, a Faculdade de Dublin realizou uma segunda conferência para lançar a Rede de Resiliência Matemática na Irlanda. A Rede pode ser definida como um grupo de professores e pesquisadores de diferentes países, que buscam ajudar aqueles que possuem ansiedade matemática a desenvolverem resiliência neste campo. Esta rede foi estabelecida no Reino Unido e conta com a participação de profissionais do Brasil e África do Sul. A professora da ETEAB participou do evento apresentando o estudo realizado no Brasil acerca do tema.

"Eu me sinto muito feliz pela oportunidade de apresentar um trabalho realizado com muito cuidado, introduzindo metodologias inovadoras que podem ter mudado a vida de alguns alunos, seja na escolha de carreira na área de exatas ou na matemática que ele realiza no dia-a-dia", concluiu a docente.

No Brasil, Telma coordena o projeto "O Enfrentamento da Ansiedade Matemática com abordagem STEAM", lançado pelo edital FAPERJ 2021 - Meninas e Mulheres na Ciência. Para que a ideia fosse colocada em prática, nove bolsistas Jovens Talentos, entre alunos da ETEAB e do Instituto de Educação do Rio de Janeiro (Iserj), realizaram encontros com estudantes da Faetec e em mais duas unidades federais. Durante as reuniões, foram aplicadas técnicas de relaxamento e atividades envolvendo artes e jogos. Em 2023, 13 alunos com alta e extrema ansiedade matemática foram atendidos pelo projeto. A expectativa da professora é de que o projeto seja implementado nas escolas da Rede no futuro próximo.

Thayna Victoria da Silva Oliveira é aluna do 7° período do curso de Pedagogia do Iserj. Ela foi uma das alunas que participou do projeto no último ano como bolsista Faperj e contou que atuar ao lado de Telma ajudando alunos foi uma experiência enriquecedora. "Participar do projeto foi uma experiência muito gratificante, sendo aluna de pedagogia pude estudar e entender inovações necessárias para a Educação brasileira. Durante o projeto, buscamos desenvolver um autocontrole nos alunos para que eles conseguissem entender suas emoções e assim melhorassem hábitos de estudos e sua relação com a matemática".

Professora da Faetec desenvolve experimento que identifica e ajuda alunos com ansiedade matemática
 Professora da Faetec desenvolve experimento que identifica e ajuda alunos com ansiedade matemática
 O trabalho foi apresentado em conferência na IrlandaMuito se fala sobre ansiedade, mas um termo ainda pouco conhecido, no âmbito da educação, é a ansiedade matemática A condição atinge inúmeros estudantes, provocando impactos negativos na vida acadêmica A professora Telma Pará, que atua na Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC), explorou o tema em um trabalho do pós-doutorado que realiza na Irlanda, a fim de ajudar os alunos a superarem dificuldades no processo de aprendizagem da matemática O trabalho resultou em um experimento que ajudou os alunos da Escola Técnica Estadual Adolpho Bloch (ETEAB), pertencente à fundação, a aumentarem o desempenho nas provas de matemática A ansiedade matemática é uma dificuldade de aprender a disciplina que vem acompanhada de experiências negativas e frustrações Em consequência, o aluno pode reagir demonstrando, involuntariamente, sinais de fuga, luta ou congelamento, como a criação de estratégias para não comparecer à aula, por exemploUsando a metodologia Pesquisa-Ação Participativa, a professora da Faetec desenvolveu o trabalho "Enfrentando a Ansiedade Matemática um estudo de caso em uma escola de Ensino Médio no Brasil", que foi apresentado na conferência "Acessibilidade no Ensino de Matemática" (Sustaining Accessibility in Mathematics), realizada pela Escola de Matemática e Estatística da Faculdade Universitária de Dublin (UCD School of Mathematics and Statistics) Ao longo de 16 encontros, a docente fez uma pesquisa em sala de aula para identificar o nível de ansiedade nos alunos, classificando como ansiedade moderada, alta ou extrema Após o reconhecimento, ela elaborou recursos que os ajudassem a enfrentar a ansiedade e desenvolver resiliência matemática, que é a capacidade de aprender ainda que haja dificuldade Tais recursos eram baseados em técnicas de respiração e relaxamentoTelma contou que a experiência trouxe resultados positivos para os estudantes, que conseguiram alcançar melhores notas na matéria, após participarem da pesquisa"Ao final do experimento, fizemos novamente a medição e houve redução de ansiedade, os alunos relataram que não se sentiam mais amedrontados em sala de aula, que sentiam mais conforto e que as aulas eram tranquilas Apesar de ainda terem dificuldades, eles conseguiam participar e, inclusive, aos poucos começamos a ter discussões sobre problemas matemáticos em sala de aula, com um grupo ajudando o outro", declarouEm junho, a Faculdade de Dublin realizou uma segunda conferência para lançar a Rede de Resiliência Matemática na Irlanda A Rede pode ser definida como um grupo de professores e pesquisadores de diferentes países, que buscam ajudar aqueles que possuem ansiedade matemática a desenvolverem resiliência neste campo Esta rede foi estabelecida no Reino Unido e conta com a participação de profissionais do Brasil e África do Sul A professora da ETEAB participou do evento apresentando o estudo realizado no Brasil acerca do tema"Eu me sinto muito feliz pela oportunidade de apresentar um trabalho realizado com muito cuidado, introduzindo metodologias inovadoras que podem ter mudado a vida de alguns alunos, seja na escolha de carreira na área de exatas ou na matemática que ele realiza no dia-a-dia", concluiu a docenteNo Brasil, Telma coordena o projeto "O Enfrentamento da Ansiedade Matemática com abordagem STEAM", lançado pelo edital FAPERJ 2021 - Meninas e Mulheres na Ciência Para que a ideia fosse colocada em prática, nove bolsistas Jovens Talentos, entre alunos da ETEAB e do Instituto de Educação do Rio de Janeiro (Iserj), realizaram encontros com estudantes da Faetec e em mais duas unidades federais Durante as reuniões, foram aplicadas técnicas de relaxamento e atividades envolvendo artes e jogos Em 2023, 13 alunos com alta e extrema ansiedade matemática foram atendidos pelo projeto A expectativa da professora é de que o projeto seja implementado nas escolas da Rede no futuro próximoThayna Victoria da Silva Oliveira é aluna do 7° período do curso de Pedagogia do Iserj Ela foi uma das alunas que participou do projeto no último ano como bolsista Faperj e contou que atuar ao lado de Telma ajudando alunos foi uma experiência enriquecedora "Participar do projeto foi uma experiência muito gratificante, sendo aluna de pedagogia pude estudar e entender inovações necessárias para a Educação brasileira Durante o projeto, buscamos desenvolver um autocontrole nos alunos para que eles conseguissem entender suas emoções e assim melhorassem hábitos de estudos e sua relação com a matemática"